Міністерством освіти розроблений проект Стратегії розвитку громадянської освіти. Відповідний документ оприлюднений відомством для громадського обговорення.

Метою Cтратегії розвитку громадянської освіти є створення організаційно-правових засад для отримання громадянами компетентностей, що спрямовані на реалізацію і захист їхніх прав й обов’язків в суспільстві, повагу до різноманітності, залучення до активної ролі у політичному та громадському житті тощо.

                                                                                              Джерело

Думаєте, що відрізняєте фейки від правди, завжди перевіряєте інформацію та критично мислите? Спробуйте пройти Фейкотест, присвячений запуску онлайн-курсу «Фактчек: Довіряй-перевіряй»

Пройти тест тут

Діти й інтернет - делікатна тема. Як пояснити маленьким користувачам, що таке фейкові новини?Спробуйте показати мультфільм..

Дивись тут

     Вчителі вже встигли назвати проект сертифікації «спадкоємцем атестації» та ведуть запеклі суперечки, чи буде якісною сама процедура та наскільки це гарний стимул до саморозвитку викладача. Скільки матиме етапів, які вимоги до вчителя та як зареєструватись, хто оцінюватиме освітян та які бонуси дає ця непроста процедура — розповідає Лілія Гриневич. Цій темі пані міністр присвятила свій виступ на Форумі освітніх лідерів Liberal Arts.         
                                                                                     Джерело

Завжди стануть у нагоді документи для вчителя.
 

Ознайомитися можна тут

Що таке креативність та навіщо вона потрібна? Часто можна почути, що не всім же мислити творчо, не всі діти мають творчі здібності. І взагалі, не всі народжуються письменниками  – у когось уява не надто розвинена. А от і неправда! Багато хто у дитинстві вигадував різні історії та грався речами, призначеними зовсім не для ігор, наприклад, столовими приборами. Кожна дитина мислить креативно: вміє знаходити незвичайне застосування звичайним речам, фантазує. Треба підтримати й розвинути творчі здібності учнів. До речі, креативність потрібна не тільки письменникам, а й програмістам, інженерам, дизайнерам.

Коли ми хочемо бути сильними, бадьорими та витривалими, починаємо займатися фізичними вправами. Для мозку теж є спеціальні вправи, що розвиватимуть креативне мислення – нейробіка.

Нейробіка – це система вправ для утворення нових зв’язків між нейронами, « кнопка вмикання мозку». Сутність методики полягає в організації роботи усіх п’яти чуттів людини.  Згідно з принципами нейробіки, кожного дня потрібно отримувати нові враження, які активізуватимуть хоча б один з органів чуття. Завдяки цьому утворюватимуться нові нейронні зв’язки, що допоможе нетипово та креативно мислити.

Дивись далі тут

Ми так часто використовуємо різні вправи на уроках, але хочеться  ще чогось нового, незвичайного!Часто зустрічаємо в конспектах та розробках нові назви ,але для використання   не вистачає знань щодо методики їх проведення. Дякую тим, хто знайшов час і зібрав їх в одному блозі !!!! 

Джерело тут

Репортаж про мовно -медійний табір на базі Марганецької спеціалізованої школи №2

 

ПЕРЕЛІК медіаосвітніх навчальних програм 

(чинних) 

для планування роботи в наступному році 

(за даними МОН України). 

Джерело

Початкова школа:
1) Навчальна програма «Я в медіапросторі» (1 рік навчання), автори: Іванова І.Б., Кожанова А.Ю. (НМК з педагогіки та методики початкового навчання, протокол №12 від 03.11.2016 р.)
2) Навчальна програма «Я в медіапросторі» (2,3 роки навчання), автори: Іванова І.Б., Кожанова А.Ю. (НМК з педагогіки та методики початкового навчання, протокол №2 від 15.02.2018 р.)
3) Навчальна програма «Сходинки до медіаграмотності» для загальноосвітніх навчальних закладів 2-4 класів із навчанням українською мовою, а також російською та іншими мовами національних меншин, розробники: Літостанський В. В., Даниленко В. І., Мележик В. П., Іванова Т. В., Волошенюк О. В., Іванов В. Ф. (НМК галузі знань «Журналістика та інформація», протокол № 60 від 04 червня 2014 р.)
4) Навчальна програма «Основи медіаграмотності: взаємодія з медіа» для учнів 1 – 4 класів загальноосвітньої школи, автори: Волошенюк О.В., Дегтярьова Г.А., Кравченко Г.Ю., КрамаровськаС.М., Романова О.В., Стадник О.М. (експериментальна, апробована, гриф ще не отримано, але в межах експерименту може використовуватися на вибір школи)

Базова школа - найгірша ситуація, переважно плануємо роботу з практичної медіаосвіти - позакласну (гуртки, факультативи, клуби, студії, в тому числі різновікові, для позакласної і позашкільної роботи також є затверджені програми, але тут я їх ще не навожу, тільки навчальні):

5) Навчальна програма «Основи медіаграмотності» (пропедевтичний курс) для учнів 8 (9) класів, розробники: Коваленко П.О., Мокрогуз О.П. (НМК галузі знань «Журналістика та інформація», протокол №56 від 12 червня 2013 р.) термін грифу збігає, але в цьому році ще може використовуватися

6) Основи медіаграмотності (пропедевтичний курс). Навчальна програма для учнів 8 (9) класів, автори: Волошенюк О.В., Мокрогуз О.П., Коваленко П.О. (НМК з історії розглядається)

Старша школа
7) Навчальна програма курсу за вибором «Медіакультура» для учнів 9-11 класів закладів середньої освіти, укладачі:Найдьонова Л.А., Череповська Н.І., автори: Найдьонова, Н. І. Череповська, Вознесенська О.Л., Чаплінська Ю.С., Бондаревська І.О., Дятел Н.Л., Обухова Н.О. (НМК з психології та педагогіки, протокол №1 від 23 травня 2018 р.) Гриф «Схвалено для використання в закладах загальної середньої освіти» (Лист №221/10-1767 від 04.06.2018).
Це вдосконалений варіант відомої програми, за якою працювали в першому експерименті 2011-2016 рр.: Навчальна програма курсу за вибором «Медіакультура» для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів, укладачі: Найдьонова Л.А., Голубєва О.Є., Череповська Н.І., автори: Баришполець О.Т., Голубєва О.Є., Мироненко Г.В., Найдьонова Л.А., Череповська Н.І.) (НМК з психології та педагогіки, протокол №2 від 24 квітня 2012 р., цього грифу термін збіг).
8) Навчальна програма «Основи медіаграмотності» для загальноосвітніх навчальних закладів 10 – 11 класів із навчанням українською мовою, а також російською та іншими мовами національних меншинств, автори: Літостанський В.В., Іванов В.Ф., Іванова Т.В., Волошенюк О.В., Даниленко В.І., Мележик В.П. (НМК галузі знань «Журналістика та інформація», протокол №61 від 21 липня 2014 р.)

Професійна педагогічна освіта
10) Навчальна програма «Медіаграмота в педагогічних училищах і коледжах», Розробники: Літостанський В. В., Іванов В. Ф., Іванова Т. В., Волошенюк О. В., Даниленко В. І., Мележик В. П. (НМК галузі знань «Журналістика та інформація», протокол №62 від 11 серпня 2014 р.)

Також в експерименті можна використовувати для підвищення медіаосвітньої компетентності вчителя Навчальну програму «Медіапсихологія: основи рефлексивного підходу» для слухачів курсів підвищення кваліфікації за очно-дистанційною формою навчання та для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня “Магістр” за спеціальністю “Управління навчальними закладами, автор: Найдьонова Л.А. (Схвалено науково-методичною радою Університету менеджменту освіти НАПН України, протокол № 4 від 21 квітня 2011 р.), до неї є підручник у відкритому доступі повний текст в інтернеті.

Усі чинні програми незабаром будуть розташовані на сайті лабораторії для зручного користування.

Як пояснити дітям доступно про булінг?Як попередити булінг у школі та житті дитини?Пропоную переглянути та обговорити відео .

Переглянути тут 

Чому наші діти нудьгують в школі, не мають друзів і легко розчаровуються?Канадський  ерготерапевт  Вікторія Прудей ,з 10-річним стажем роботи з дітьми і батьками, пояснює причини і дає поради.

Ознайомитися тут