Діти й інтернет - делікатна тема. Як пояснити маленьким користувачам, що таке фейкові новини?Спробуйте показати мультфільм..

Дивись тут

     Вчителі вже встигли назвати проект сертифікації «спадкоємцем атестації» та ведуть запеклі суперечки, чи буде якісною сама процедура та наскільки це гарний стимул до саморозвитку викладача. Скільки матиме етапів, які вимоги до вчителя та як зареєструватись, хто оцінюватиме освітян та які бонуси дає ця непроста процедура — розповідає Лілія Гриневич. Цій темі пані міністр присвятила свій виступ на Форумі освітніх лідерів Liberal Arts.         
                                                                                     Джерело

Завжди стануть у нагоді документи для вчителя.
 

Ознайомитися можна тут

Що таке креативність та навіщо вона потрібна? Часто можна почути, що не всім же мислити творчо, не всі діти мають творчі здібності. І взагалі, не всі народжуються письменниками  – у когось уява не надто розвинена. А от і неправда! Багато хто у дитинстві вигадував різні історії та грався речами, призначеними зовсім не для ігор, наприклад, столовими приборами. Кожна дитина мислить креативно: вміє знаходити незвичайне застосування звичайним речам, фантазує. Треба підтримати й розвинути творчі здібності учнів. До речі, креативність потрібна не тільки письменникам, а й програмістам, інженерам, дизайнерам.

Коли ми хочемо бути сильними, бадьорими та витривалими, починаємо займатися фізичними вправами. Для мозку теж є спеціальні вправи, що розвиватимуть креативне мислення – нейробіка.

Нейробіка – це система вправ для утворення нових зв’язків між нейронами, « кнопка вмикання мозку». Сутність методики полягає в організації роботи усіх п’яти чуттів людини.  Згідно з принципами нейробіки, кожного дня потрібно отримувати нові враження, які активізуватимуть хоча б один з органів чуття. Завдяки цьому утворюватимуться нові нейронні зв’язки, що допоможе нетипово та креативно мислити.

Дивись далі тут

Ми так часто використовуємо різні вправи на уроках, але хочеться  ще чогось нового, незвичайного!Часто зустрічаємо в конспектах та розробках нові назви ,але для використання   не вистачає знань щодо методики їх проведення. Дякую тим, хто знайшов час і зібрав їх в одному блозі !!!! 

Джерело тут

Репортаж про мовно -медійний табір на базі Марганецької спеціалізованої школи №2

 

ПЕРЕЛІК медіаосвітніх навчальних програм 

(чинних) 

для планування роботи в наступному році 

(за даними МОН України). 

Джерело

Початкова школа:
1) Навчальна програма «Я в медіапросторі» (1 рік навчання), автори: Іванова І.Б., Кожанова А.Ю. (НМК з педагогіки та методики початкового навчання, протокол №12 від 03.11.2016 р.)
2) Навчальна програма «Я в медіапросторі» (2,3 роки навчання), автори: Іванова І.Б., Кожанова А.Ю. (НМК з педагогіки та методики початкового навчання, протокол №2 від 15.02.2018 р.)
3) Навчальна програма «Сходинки до медіаграмотності» для загальноосвітніх навчальних закладів 2-4 класів із навчанням українською мовою, а також російською та іншими мовами національних меншин, розробники: Літостанський В. В., Даниленко В. І., Мележик В. П., Іванова Т. В., Волошенюк О. В., Іванов В. Ф. (НМК галузі знань «Журналістика та інформація», протокол № 60 від 04 червня 2014 р.)
4) Навчальна програма «Основи медіаграмотності: взаємодія з медіа» для учнів 1 – 4 класів загальноосвітньої школи, автори: Волошенюк О.В., Дегтярьова Г.А., Кравченко Г.Ю., КрамаровськаС.М., Романова О.В., Стадник О.М. (експериментальна, апробована, гриф ще не отримано, але в межах експерименту може використовуватися на вибір школи)

Базова школа - найгірша ситуація, переважно плануємо роботу з практичної медіаосвіти - позакласну (гуртки, факультативи, клуби, студії, в тому числі різновікові, для позакласної і позашкільної роботи також є затверджені програми, але тут я їх ще не навожу, тільки навчальні):

5) Навчальна програма «Основи медіаграмотності» (пропедевтичний курс) для учнів 8 (9) класів, розробники: Коваленко П.О., Мокрогуз О.П. (НМК галузі знань «Журналістика та інформація», протокол №56 від 12 червня 2013 р.) термін грифу збігає, але в цьому році ще може використовуватися

6) Основи медіаграмотності (пропедевтичний курс). Навчальна програма для учнів 8 (9) класів, автори: Волошенюк О.В., Мокрогуз О.П., Коваленко П.О. (НМК з історії розглядається)

Старша школа
7) Навчальна програма курсу за вибором «Медіакультура» для учнів 9-11 класів закладів середньої освіти, укладачі:Найдьонова Л.А., Череповська Н.І., автори: Найдьонова, Н. І. Череповська, Вознесенська О.Л., Чаплінська Ю.С., Бондаревська І.О., Дятел Н.Л., Обухова Н.О. (НМК з психології та педагогіки, протокол №1 від 23 травня 2018 р.) Гриф «Схвалено для використання в закладах загальної середньої освіти» (Лист №221/10-1767 від 04.06.2018).
Це вдосконалений варіант відомої програми, за якою працювали в першому експерименті 2011-2016 рр.: Навчальна програма курсу за вибором «Медіакультура» для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів, укладачі: Найдьонова Л.А., Голубєва О.Є., Череповська Н.І., автори: Баришполець О.Т., Голубєва О.Є., Мироненко Г.В., Найдьонова Л.А., Череповська Н.І.) (НМК з психології та педагогіки, протокол №2 від 24 квітня 2012 р., цього грифу термін збіг).
8) Навчальна програма «Основи медіаграмотності» для загальноосвітніх навчальних закладів 10 – 11 класів із навчанням українською мовою, а також російською та іншими мовами національних меншинств, автори: Літостанський В.В., Іванов В.Ф., Іванова Т.В., Волошенюк О.В., Даниленко В.І., Мележик В.П. (НМК галузі знань «Журналістика та інформація», протокол №61 від 21 липня 2014 р.)

Професійна педагогічна освіта
10) Навчальна програма «Медіаграмота в педагогічних училищах і коледжах», Розробники: Літостанський В. В., Іванов В. Ф., Іванова Т. В., Волошенюк О. В., Даниленко В. І., Мележик В. П. (НМК галузі знань «Журналістика та інформація», протокол №62 від 11 серпня 2014 р.)

Також в експерименті можна використовувати для підвищення медіаосвітньої компетентності вчителя Навчальну програму «Медіапсихологія: основи рефлексивного підходу» для слухачів курсів підвищення кваліфікації за очно-дистанційною формою навчання та для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня “Магістр” за спеціальністю “Управління навчальними закладами, автор: Найдьонова Л.А. (Схвалено науково-методичною радою Університету менеджменту освіти НАПН України, протокол № 4 від 21 квітня 2011 р.), до неї є підручник у відкритому доступі повний текст в інтернеті.

Усі чинні програми незабаром будуть розташовані на сайті лабораторії для зручного користування.

Як пояснити дітям доступно про булінг?Як попередити булінг у школі та житті дитини?Пропоную переглянути та обговорити відео .

Переглянути тут 

Чому наші діти нудьгують в школі, не мають друзів і легко розчаровуються?Канадський  ерготерапевт  Вікторія Прудей ,з 10-річним стажем роботи з дітьми і батьками, пояснює причини і дає поради.

Ознайомитися тут

Як можна використати 6 цеглинок на уроках в 1 класі?

Дізнатися можна на сайті "osvitoria"
Детальніше тут

"На урок "опублікував цікаву інформацію на тему"Уроки медіаграмотності:вчимо аналізувати новини та вирізняти фейки"

Детальніще ознайомитися тут

Як легко навчити дитину запам'ятовувати інформацію та вчитися з цікавістю? На допомогу приходять вчителі. Запропоновано 5 варіантів подачі та перевірки сприймання навчального матеріалу.

Ознайомся тут

Як дізнатися :правдива інформація чи вигадка?В Швеції вісім з десяти фейків стосуються емігрантів -такі спостереження Давида Петерсона,редактора проекта  Viralgranskaren,створенного газетою Metro.В рамках школи медіаграмотності він розповів про власну класифікацію  авторів фейків.

Детальніше

Вчителі 1-4 класів не мають відпрацьовувати, якщо початки їхніх уроків синхронізовані з рештою школи

НАЙГОЛОВНІШЕ: 1. педагогічним працівникам оплачуються астрономічні години (60 хвилин). Перерва між уроками є робочим часом вчителя (вчительки) згідно з пунктом 64 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, наказ МОН від 15.04.1993 № 102. Тобто ніякі вираховування різниці між 45 хвилин і 35 хвилин (затверджена законом тривалість уроку в 1 класі) чи 45 і 40 хвилин (затверджена законом тривалість уроку у 2 класі), сумування, записування в спеціальний журнал і потім відпрацювання цих зібраних-підрахованих хвилин НЕ ПОТРІБНО, ЯКЩО:

В школі є один дзвінок для всіх учнів і, відповідно, молодші школярі мають більші перерви і закінчують навчання в той самий час, що й старші, – в цьому випадку вчителю початкових класів не потрібно проводити додаткові заняття, консультації тощо.

2. Якщо ж школа встановила окремий розклад для початкової школи, уроки по 35 хвилин (як передбачено законом), потім короткі перерви і, наприклад, 5 урок закінчується на годину раніше, ніж в середніх і старших класах - то так, тоді треба обліковувати і відпрацьовувати різницю часу.

ПРИКЛАД 1:

Якщо у вашій початковій школі приблизно такий розклад,

8-30 - 9-05 перший урок

9-25 - 10-00 другий урок

10 20 - 10-55 третій урок

11-20 - 11-55 четвертий урок

12-30 - 13-05 п’ятий урок

То нічого обліковувати-відпрацьовувати не потрібно.

ПРИКЛАД 2:

Якщо у вашій початковій школі приблизно такий розклад,

8-30 - 9-05 перший урок

9-15 - 9-50 другий урок

10-00 - 10-35 третій урок

10-45 - 11-20 четвертий урок

11-30 - 12-10 п’ятий урок

то в цьому випадку вчитель справді закінчив роботу на годину раніше і має її відпрацювати додатковими заняттями чи індивідуальними консультаціями.

Міністр Лілія Гриневич офіційним листом з відповідними роз’ясненнями рекомендувала школам встановлювати довші перерви в початковій школі, бо це краще для загального стану і успішості дітей.

Лист та пояснення тут

Чи хочете Ви дізнатися про свій творчий потенціал?

Пройти тест

Відповідно до плану проведення експериментальної роботи Всеукраїнського та обласного рівнів у Дніпропетровській області за темами: «Створення системи шкільної медіаосвіти на основі принципів наскрізного навчання» та «Стандартизація наскрізної соціально-психологічної моделі масового впровадження медіаосвіти у вітчизняну педагогічну практику», з  метою методичного забезпечення викладання курсів медіаосвітнього спрямування, відповідно до новітніх тенденцій та вимог Нової української школи, оголошується обласний конкурс на кращу розробку планів-конспектів уроків з медіаосвіти та медіаграмотності для учнів початкової школи закладів освіти.

Просимо керівників експериментальних закладів заохотити вчителів, що викладають навчальний предмет «Я у медіапросторі» у початковій школі, до участі у Конкурсі.

Умови проведення Конкурсу та зразок заявки учасника додаються.

Умови

Уряд затвердив положення про ДСЯО-державну службу якості освіти.
Зокрема, новий Закон «Про освіту» передбачає, що на зміну атестації закладів освіти, яку проводили органи місцевого самоврядування, має прийти інституційний аудит. Нову процедуру проводитиме Державна служба якості освіти, що передбачено затвердженим положенням.
Ключовою метою зміни цієї процедури було розділення повноважень – щоб перевірку роботи (аудит) здійснював орган, який не залежить ні від закладу освіти, ні від його засновників.
«Раніше складалася ситуація, що органи місцевого самоврядування, які  є засновниками шкіл та у обов’язки яких входить матеріально-технічне забезпечення закладів, перевіряли свою ж роботу. Часто таке розподілення повноважень створювало ситуацію, коли педагогічний колектив школи підпадав під надмірний тиск зі сторони управлінь освіти. Саме щоб уникнути цього конфлікту інтересів, було прийнято рішення віддати повноваження щодо контролю Держслужбі якості освіти. Вона фінансуватиметься з державного бюджету і не залежатиме від органів та закладів, роботу яких має перевіряти», – розповів очільник ДСЯО Руслан Гурак.

Джерело

На допомогою вчителю!
Під час вивчення теми"Мультфільми"можна використати готові діафільми. Діафільм -послідовність із 20-30 діапозитивів розміром 18*25мм, віддрукованих  на загальнім рулоні позитивної плівки 35мм кіноплівки. Кадри побудовані в послідовному порядку і супроводжуються титрами, які перетворюють фільм в ілюстровану розповідь. Картинки створюються спеціально художниками для повного розкриття сюжету.

Переглянути можна тут

Критичному мисленню та медіаграмотності необхідно навчати наскрізно на усіх предметах в школі, вважає міністр освіти та науки Лілія Гриневич.

ДЖЕРЕЛО

Міністерством освіти затверджено типову освітню програму організації і проведення підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладами післядипломної педагогічної освіти. Відповідний наказ підписаний міністром Лілією Гриневич.

Освітня програма розроблена для вчителів початкових класів закладів освіти різних типів і форм власності.

Метою типової освітньої програми є підвищення методичного та практичного рівнів професійної компетентності вчителів 1-х класів щодо реалізації завдань Державного стандарту початкової освіти.

Автори програми підвищення кваліфікації зазначають, що її актуальність полягає в необхідності підготовки вчителя Нової української школи до реалізації освітньої політики держави шляхом опанування новітніми практиками, технологіями, методиками, формами, методами професійної діяльності на засадах інноваційних освітніх підходів.

Розробники також наголошують, що головною ідеєю підвищення кваліфікації вчителів початкової школи є забезпечення самовдосконалення слухачів на основі активізації їхньої базової освіти, набутого професійного та життєвого досвіду, соціальних запитів держави щодо ефективного виконання посадово-функціональних обов’язків
.ПРОГРАМА ТУТ

МОН надрукувало для ознайомлення перелік наукових та елетронних фахових видань.

Ознайомитися можна тут

Як отримати від учнів якісний зворотний зв’язок, щоб дізнатися, що вдається їм добре, а що потребує додаткових пояснень? Стандартне опитування не завжди може бути ефективним. Тоді на допомогу прийдуть креативні фідбеки (від англ. feedback — зворотний зв’язок). Вони перетворюють процес оцінювання на частину навчального процесу та втягують школярів у конструктивний діалог.

Методи зворотнього зв'язку

Спробуй!!

Поради вчителям для гарного настрою.

Спробуй!

Що цікавого в тих мультиках?

Дуже багато! 

Адже в них можна весело вчитися!

19 повчальних мультиків

На допомогу вчителю та батькам